昆明亲子研学旅行  启发孩子思想  启迪孩子思维；天行提供研学旅行，研学策划，研学方案，研学基地等。

结合虞舜文化底蕴、民俗特色、生态科技打造独居特色的研学基地，整合特色资源，开发各类研学场馆，构建由陶艺馆、手工坊、非遗街、国学堂、农耕文化馆等组成的益智有趣的创新教育平台，打造高等级亲子研学旅游示范基地。

建议将研学旅行纳入我国学校教育大纲和学校教育教学内容，纳入学校综合素质考评体系、学分管理体系。各地要把研学旅行实施情况和成效作为学校综合考评的重要内容，系统建立学校研学旅行教育体系。研学旅行应实施国内研学、出境研学、入境研学一体化运作，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主，初中阶段以县情、市情为主，高中阶段以省情、国情为主，并能开阔视野的研学旅行活动课程体系，强化双向交流、中外交流，强调行中学、行中悟、实践中学、学以致用，谋求全面发展。

不走出课堂，何以领略山河壮丽；不亲身体验，又如何体会大自然的奥妙?！岸镣蚓硎?，行万里路?！蓖ü醒眯?，走进没有校门、没有围墙、没有教师的更广阔的动态课堂，如今已成为旅游市场的新宠。研学旅游，既要“游”又要“学”。负责人表示，“活动举办的目的就是呼吁社会将目光聚焦于亲子关系、关注亲子相伴，同时将景区得天独厚的生态和文化资源整合起来，实现创新发展?！笔毕滦似鸬难醒в尾分校婕敖隙嗟氖腔庠硕?、自然探索、拓展体验三类，而这三大类研学游活动都会与大自然有亲密接触。

打造专业研学，针对不同学龄段，深度结合校本课程，自主研发打造【知行】、【智创】、【睿博】、【酷享】展现形式]四大产品体系，30多个系列逾150条课程线路。精细化学科探索课堂、基础学科实践课堂、综合能力提升课堂、综合素质成长课堂。

2014年国发31号文件明确提出研学旅行要按照“教育为本，安全”的原则组织，但由于学生外出安全责任太大、风险太大，而现实中，虽然有相应的保险、事故处理、责任界定及问题处理机制，但考虑到社会稳定、舆论影响等诸多因素，在一些校园意外事故的处理中，学校还是承受着巨大的压力和责任，这也让学校组织研学旅行顾虑重重，使研学旅行难以常态化开展。在这方面，一是必须建立相应的保险机制；二是要建立严密的组织体系，各环节责任到人；三是学校、研学组织机构、学生家长及所涉各部门职责分工、安全责任必须明确。同时，相关部门也要积极协调，建立起完备的安全保障体系和政策援助体系，为学校组织研学旅行保驾护航，切实解除学校的后顾之忧。

所谓研学（亦称游学），就是在旅游的基础上增加学习的功能，在自然轻松中完成旅游的过程。它以学为主，边游边学，是一个“行万里路，读万卷书”的过程。游学是一种跨文化跨地域跨行业的体验式旅游模式，既不是单纯的旅游，也不是枯燥的学习知识，而是在学习中潜移默化的体验人生，在体验中学习。随着人们生活层次和审美层次的提高，越来越多的家长开始接受游学教育理念和这种让孩子更好的成长方式。

当前，一些学校和机构推进研学旅行的热情十分高涨，但推出的研学产品过分强调研学路线和研学基地，却与学校综合实践课程设计脱节，并忽略了研学导师在研学旅行过程中帮助学生梳理和消化知识的重要作用。从根本上讲，研学旅行不是盲目追风，而是青春逐梦。虽然游学与研学仅一字之差，但实现从游学到研学的跨越，我们还有很长的路要走。推动研学旅行高质量发展，必须坚持游与学并重、行与思并重、形与神并重，明确研学旅行的教学目标和内容，开发出遵循青少年核心素养发展规律和满足学校、家庭、社会需要的体验式教育产品，打造“移动的学?！焙汀懊挥形降男Ｔ啊?，引导新时代青少年学生踏上青春逐梦的人生新征途。

针对不同年龄段青少年的认知水平和素质培养，设计了多种主题和研究深度的体验活动。打造集研学旅行、社会实践、户外营地、综合能力、家庭教育等为一体的素质教育综合体，做青少年“行走的课堂”，实现寓教于乐、寓教于行、寓教于见、寓教于知，促进素质教育和校内学科教育的深度融合，真正提升青少年的综合素质和能力。

在研学游中让孩子从小学习他坚守信仰、体验理想的高尚品格；学习他心在人民、利归天下的为民情怀；学习他实事求是、勇于开拓的探索精神；学习他求真务实、敢于担当的优秀品质；学习他公道正派、廉洁自律的崇高风范，这些优秀品质将让你的孩子变得更加优秀，变得更加卓尔不凡。丰富了孩子的生态?；ひ馐?，更加重要的是让孩子从小就对江西整体上有一个宏观概念，让你孩子的格局从小就被打开。

“暑期亲子研学旅行不仅是教育事业发展的需求，也是旅游市场发展的需求，是人们从物质消费向文化消费转变的一种方式。随着我国居民家庭收入稳步增长以及家长教育理念的转变，‘旅游+教育’双结合的游学产品将越来越受到用户的欢迎?！毖醒眯械氖抵适恰奥糜?教育”。为实现走一路、学一路、生长一路的教育目标，研学旅行必须抓好三个关键环节：认真调研，搞好课程规划，以教育的理念规划旅游、组织旅游；加强协作，注重细节管理，控制风险因子，保证旅游途中师生人身安全；精心组织，重视体验探究，引导学生用眼观察、用心体验、用脑思考。

现在很多亲子研学旅行基地的建设都盲目追求内容大而广，忽略玩耍才是孩子不可磨灭的天性，一昧的设置过多学习项目，让孩子们并不能真正的做到玩中求学，只是将室内课堂照搬到户外而已。玩中求学，前提是玩，素质教育的初衷也是培养孩子德、智、体、美、劳全面发展。我们致力于将研学项目与乐园深度融合打造以童心、童趣、童玩为核心，集游玩、实践、体验、探索、研学、旅行于一体的儿童成长体验乐园，让儿童在体验中快乐学习，健康成长。

兴茂集团经营研学旅行的专业化水平主要体现在公司课程设计和组织运营的基本理念为：“立德树人，知行合一”。我们坚持研学旅行以行为“体”，以学为“用”，把它与常规的营地户外活动、观光旅游区别开来，让学生带着主题去研学，通过旅行来提高。

夏季亲子研学旅行是个宽泛的概念，即跨旅游又跨教育，属于2个万亿市场之间的交叉产业，游和学的各自所占成分可以在20%-80%之间，不同的比例变化导致不同的产品，不同行业、不同类型主体的产品研发机构其对研学旅行产品的内涵关注及侧重点不一。研学课程体系是一种纵向体系，包括行前课程、行中课程和行后课程。在研学课程中，必须要有针对课程资源的行前课程，我们通过对携程游学频道的500个研学旅游产品进行分析可知（调查截止时间2018年7月），目前大多数研学课程主体都没有做行前课程，现有的产品只是传统家庭亲子旅游产品中对户外活动、参与体验活动比重增加而已，都将研学课程简单的理解为带着学生去现场溜达一圈，高高兴兴的去，开开心心的回，从专业层面讲算是研学活动，离课程层面还相距甚远。因此，行程课程需要与研学课程目标和课程资源相结合，为学生做好知识和能力方面的储备。

研学旅行是新时代我国学校教育和校外活动衔接的创新方式，它将研究性学习和旅行体验相结合，是一种综合实践育人的有效途径。但依然存在对研学旅行的概念内涵认识偏差；研学旅行市场的发展盲目无序；质量监控和评价体系缺失等问题。要把握好研学旅行的发展，还需要科学地引导。特别需要注意的是，学校不要把研学等同于春游、秋游。研学旅行就好像是一次深度游。路线、课程等的设计需要导师们认真研究，如果只是走马观花，游而不学，那就会失去研学旅行活动的意义。

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云南天行拓展管理咨询会务有限公司是云南最早专注于商务会奖领域，并以专业化的架构，基于客户需求，市场洞察，整合策划，向客户提供全方位市场活动服务的专业化公司。提供会议会展、奖励旅游、市场活动管理及包括AV搭建、物料制作、活动场地、演艺、拓展、劳务人员等专项资源管理在内的专业会展服务。公司服务品质不断融合及提升，历年来多次荣获业界和市场广泛认可，完善建立了以昆明、丽江、大理、腾冲、西双版纳、香格里拉为中心的商务会展服务圈。天行旗下有云南天行会展服务有限公司，云南天行拓展管理咨询有限公司，丽江佰诺酒店管理有限公司，丽江天行信息技术有限公司，丽江天行旅行社有限责任公司等企业。